2025年学生将迎来新版教材，新教材将更加重视思维和阅读！为了方便广大学生在暑假预习新学期的课本知识，我们整理了2025新北师大版六年级英语（上册）一电子课本配资公司排行，以图片的形式呈现给大家，希望对同学们的暑期学习有所帮助。
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展开剩余90%六年级英语词汇是衔接小学基础与初中进阶的关键，以下按 “名词、动词、形容词” 三大词性分类整理核心单词，每类搭配记忆提示与常见应用场景，帮助学生结合语境理解记忆，避免机械背诵，同时适配日常交流与应试需求。
一、名词：按 “生活场景” 分类，关联实际易记忆
名词是英语表达的 “基础素材”，按生活中常见场景分类，能让记忆更具关联性，方便在对话、写作中灵活调用。
1. 人物与职业：描述身边的人与工作
涵盖日常接触的人物身份及常见职业，注意部分单词的单复数变化（如 parent→parents）：
身边人物：friend（朋友）、parent（父亲 / 母亲）、grandparent（祖父 / 母；外祖父 / 母）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、classmate（同学）、child（孩子，复数 children）、people（人们，集合名词，无复数） 常见职业：teacher（老师）、student（学生）、doctor（医生）、nurse（护士）、driver（司机）、farmer（农民）、worker（工人）、cook（厨师）、policeman（警察）、artist（艺术家） 记忆提示：可结合 “家庭树” 或 “职业角色扮演” 场景记忆，比如介绍家人时说 “My father is a driver”，描述同学时说 “My classmate is a good student”。2. 动物：区分 “常见宠物” 与 “动物园动物”
按 “日常可见” 与 “特殊场景动物” 划分，部分单词有特殊用法（如 sheep 单复数同形）：
常见宠物 / 家禽：cat（猫）、dog（狗）、duck（鸭子）、chicken（鸡）、fish（鱼，复数 fish/fishes）、bird（鸟）、rabbit（兔子） 农场 / 动物园动物：pig（猪）、cow（奶牛）、sheep（绵羊）、horse（马）、tiger（老虎）、lion（狮子）、elephant（大象）、monkey（猴子）、panda（熊猫） 记忆提示：搭配 “动物习性” 记忆，比如 “The panda likes eating bamboo”“The fish lives in water”，也可通过画 “动物图鉴” 标注英文名称。3. 食物与饮料：分 “主食、水果、饮品” 三类
覆盖日常饮食相关词汇，注意部分不可数名词（如 milk, rice）：
主食：rice（米饭）、noodles（面条）、bread（面包）、cake（蛋糕）、hamburger（汉堡包）、hot dog（热狗）、meat（肉）、vegetable（蔬菜，复数 vegetables） 水果：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（桔子；橙子）、pear（梨）、grape（葡萄） 饮品：milk（牛奶）、egg（鸡蛋，可数）、juice（果汁）、water（水）、tea（茶）、coffee（咖啡） 记忆提示：结合 “三餐场景” 造句，比如 “For breakfast, I have milk and bread”“I like eating apples and grapes”，区分 “like + 可数名词复数 / 不可数名词” 的用法。4. 学习用品：聚焦 “课堂常用” 与 “辅助工具”
适配校园学习场景，注意合成词的拼写（如 pencil-box）：
书写工具：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、pencil-box（铅笔盒） 学习载体：book（书）、bag（书包）、schoolbag（书包）、notebook（笔记本）、dictionary（字典）、map（地图）、picture（图片） 教学工具：blackboard（黑板） 记忆提示：可通过 “整理书包” 场景记忆，比如 “My schoolbag has a pen, a pencil and a notebook”，注意 “dictionary” 的拼写（d-i-c-t-i-o-n-a-r-y）。5. 交通工具：区分 “日常出行” 与 “长途交通”
覆盖不同出行场景，部分单词有同义表达（如 bike=bicycle）：
日常短途：bus（公共汽车）、car（小汽车）、bike（自行车）、bicycle（自行车） 长途 / 特殊：train（火车）、plane（飞机）、ship（轮船）、boat（小船） 记忆提示：搭配 “出行方式” 短语，比如 “by bus”“ride a bike”“take a plane”，造句时注意介词用法，如 “I go to school by bike”。6. 场所：按 “生活、学习、休闲” 场景划分
涵盖日常活动涉及的地点，部分单词可搭配方位介词（如 in, at, on）：
生活相关：home（家）、house（房子）、hospital（医院）、street（街道）、city（城市）、country（国家；乡村） 学习相关：school（学校）、classroom（教室）、library（图书馆） 休闲相关：park（公园）、zoo（动物园）、shop（商店）、cinema（电影院）、farm（农场） 记忆提示：结合 “日常活动” 描述，比如 “I read books in the library”“I watch films in the cinema”，掌握 “at school”“in the park” 等固定搭配。7. 自然与季节：分 “自然事物” 与 “四季”
涵盖自然现象与季节，注意部分单词可作动词（如 rain, snow）：
自然事物：sun（太阳）、moon（月亮）、star（星星）、sky（天空）、cloud（云）、wind（风）、rain（雨；下雨）、snow（雪；下雪）、river（河）、lake（湖）、mountain（山）、tree（树）、flower（花）、grass（草） 四季：spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天） 记忆提示：搭配 “季节特征” 记忆，比如 “Spring is warm. Flowers bloom in spring”“It snows in winter”，区分 “rain”（名词 “雨”/ 动词 “下雨”）的用法。二、动词：按 “动作场景” 分类，掌握基础用法
动词是句子的 “核心动力”，六年级需重点掌握常用动词的基本含义与搭配，部分动词有多种用法（如 have, do），需结合语境区分。
1. 基础状态与行为：描述 “存在、拥有、做”
状态动词：be（am, is, are, was, were）（是；存在）、have（有；吃；喝）、know（知道；认识）、need（需要）、want（想要）、like（喜欢）、love（爱） 行为动词：do（做；干）、make（制作；使）、go（去）、meet（遇见）、help（帮助）、thank（感谢） 用法提示：“be 动词” 随主语变化（I 用 am, he/she 用 is, 复数用 are）；“have” 的第三人称单数是 has，如 “He has a book”；“like/love” 后接动词 - ing 形式，如 “I like reading”。2. 感官与表达：描述 “看、听、说、读、写”
感官动词：see（看见）、look（看，后接 at）、watch（观看）、listen（听，后接 to）、hear（听见）、eat（吃）、drink（喝） 表达动词：say（说，后接内容）、speak（说；讲，后接语言）、read（读；看）、write（写）、tell（告诉） 用法提示：“look”“listen” 是不及物动词，需加介词后接宾语，如 “look at the blackboard”“listen to music”；“speak” 后接语言名称，如 “speak English”，“say” 后接具体内容，如 “He says ‘Hello’”。3. 动作与运动：描述 “走、跑、跳、玩”
日常动作：walk（走；步行）、run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、fly（飞）、play（玩；打（球））、open（打开）、close（关闭）、put（放）、get（得到；变得）、give（给）、take（拿；带走）、find（找到） 用法提示：“play” 后接球类运动不加 the，如 “play football”，接乐器加 the，如 “play the piano”；“give”“take” 常搭配介词，如 “give sth to sb”“take sth with sb”。4. 学习与成长：描述 “学习、研究、变化”
学习相关：learn（学习）、study（学习；研究） 用法提示：“learn” 侧重 “学会技能”，如 “learn to swim”；“study” 侧重 “系统学习”，如 “study English”，两者在表示 “学习科目” 时可通用。三、形容词：按 “描述维度” 分类，掌握比较级基础
形容词用于 “修饰名词”，六年级需掌握常见形容词的含义，初步了解部分形容词的比较级（如 tall→taller），为初中学习铺垫。
1. 描述 “大小与长短”：
big（大的）、small（小的）、long（长的）、short（短的；矮的）
应用场景：描述物体尺寸或人的身高，如 “The elephant is big”“He is short”。2. 描述 “高矮与胖瘦”：
tall（高的，形容人 / 物体）、high（高的，形容山 / 天空）、fat（胖的）、thin（瘦的；薄的）、strong（强壮的）
应用场景：区分 “tall” 与 “high”，如 “She is tall”“The mountain is high”；描述人的体型，如 “My brother is strong”。3. 描述 “年龄与新旧”：
young（年轻的）、old（老的；旧的）、new（新的）
应用场景：描述人年龄或物品新旧，如 “My grandma is old”“This is a new book”。4. 描述 “好坏与感受”：
good（好的）、bad（坏的）、nice（好的；漂亮的）、fine（好的；健康的）、happy（高兴的）、sad（难过的）
应用场景：评价人 / 事物或表达情绪，如 “He is a good student”“I am happy today”；“fine” 可用于回答 “How are you?”，表示 “身体好”。记忆与应用建议：
搭配名词记：如 “big elephant”“happy child”，通过 “形容词 + 名词” 短语加深记忆； 结合句子用：每个形容词造 1 个简单句，如 “The flower is nice”“The story is sad”； 初步学比较：对基础形容词尝试比较级，如 “tall→taller”“happy→happier”，为初中学习打基础。这份单词汇总覆盖六年级英语核心词汇，建议结合 “场景记忆法”“造句练习法” 巩固，比如每天记 5-8 个单词配资公司排行，搭配 1 个生活场景造句，同时结合课本对话、阅读材料灵活运用，既能夯实词汇基础，又能为听、说、读、写能力提升提供支撑，助力平稳过渡到初中英语学习！
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